Fra læreplan til praktisk læringsaktivitet

Jeg har ikke vært med i gjennomføringen av IKT-prosjekt ved skolen, men jeg vil fortelle litt om et blogg-prosjekt jeg var med i planleggingsfasen av. Prosjektet var et samarbeid med lærer i engelsk. Målet var at å styrke elevenes engelsk ved at de skulle lese engelsk skjønnlitteratur og formulere seg skriftlig på engelsk ved å blogge om litteraturen de hadde lest. Det var meningen at bloggen etter hvert skulle utvides slik at elevene også kunne blogge om filmer de hadde sett.

Mange elever var allerede kjent med blogg-skriving og hadde egen blogg fra før, men opprettelse av ny blogg for dette formålet skulle være obligatorisk for alle. I og med at bloggen var faglig relatert skulle det legges vekt på at elevene skulle skrive med flyt, presisjon, god struktur og sammenheng og at de skulle ha variert språk og presis språkterminologi. (Jf. Kompetansemål for skriving, vg1/vg2, Kunnskapsløftet)

Bibliotekets oppgave skulle være å legge til rette og veilede i forbindelse med opprettelse av blogger og lete frem et utvalg av skjønnlitterære bøker som elevene kunne velge i. Dersom elevene hadde de egne ønsker for bøker de ønsket å lese, ville vi også være behjelpelige med å skaffe denne litteraturen. Lærer skulle være ansvarlig for den faglige oppfølgingen og veiledningen i forbindelse med skriving av engelske tekster.

Til slutt hadde vi satt av tid til vurdering, både for lærer og bibliotekar sammen og sammen med elevene.

Noen tanker rundt rapportene fra Nordlandsforskning

Gjennom sin analyse av hvordan læreplaner og læremidler implementeres i undervisningen, viser Forskningsrapportene at skolene står overfor store utfordringer i dette arbeidet. Rapportene viser at Kompetansemålene i Kunnskapsløftet oppfattes som vage og omfattende, og at det er vanskelig å skille viktige og mindre viktige mål. Samtidig påpekes det et savn og fravær på hjelp og støtte fra sentrale myndigheter til hvordan læreplanens innhold kan konkretiseres til å lokalt læreplanarbeid. Rapporten slår fast at lokalt læreplanarbeid ikke har vært sentral i det nasjonale nivåets strategi for implementering av LK06 og at LK06 fungerer dårlig som støtte til lokalt arbeid.

For noen år tilbake jobbet jeg som opplæringskonsulent for lærlingordningen i offentlig sektor. Lærlinger i offentlig sektor og jobbing etter måloppnåelse og læreplaner var nytt, og flere bedrifter syntes det var vanskelig finne konkrete og relevante arbeidsoppgaver til lærlingene ut fra målene i læreplan. Når jeg leser læreplanrapportene, minner tilbakemeldingene i rapportene om mange av de samme problemstillingene som lærestedene strevde med da.

Dersom kompetansemålene er vage og omfattende og en er usikker i faget, er det fare for at konkretiseringen blir satt til side og at undervisningen blir styrt av læreboka. Læreboka må heller være en viktig støtte og et viktig virkemiddel i undervisningen. På samme måte kan NDLA.no være et nettbasert supplement til undervisningen. Bibliotekene er også et viktig supplement og en viktig arena for læring og bør brukes mer aktivt, både i pedagogisk sammenheng, som f.eks. i forbindelse med fordypningsoppgaver og forskjellige prosjekter og for å få hjelp til å finne fram på internett og i biblioteket.

Plukk opp hundskiten

Jeg irriterer meg over hundeskit på veier og stier jeg ønsker å gå på tur! Så vidt jeg vet, finnes det heller få løs-hunder i Norge. Det er derfor lite sannsynlig at hundeskiten kommer fra hunder uten eiere eller luftere. Likevel er det ikke så uvanlig å se hundeskit i veikanten eller på veier og stier.

Hvorfor er det så vanskelig å plukke opp hundskiten etter hunden sin?

Hundeskit er både irriterende, grisete og ekkelt. En koselig tur i bærskogen, i turløypa eller i fjellet blir fort ødelagt når en går seg på ekle og illeluktende ruser med hundeskit, og de brune flekkene med hundeskit i skiløypa er godt synlige mot den hvite snøen og er ikke noe koselig eller vakkert syn. Og så har du dem som tror de tar ansvar og som pliktoppfyllende samler hundeskiten i svarte plastposer og som etterpå legger dem fint ved siden av stien - godt forseglet og hermetisert inne i posen!

Jeg vil derfor herved sende en oppfordring til alle hundeeiere eller hundeluftere som glemmer å plukke opp hundeskiten på lufteturen eller turer med hunden sin; Gjør ditt for at vi ikke skal få negative opplevelser når vi går på tur! Gjør ditt for at det skal være koselig og fint for alle å gå i naturen og ikke ekkelt!- Plukk opp hundeskiten!

Fine ord til ettertanke

Dette er litt på siden av de temaene vi skal skrive noe om, men på baksiden av Adressa i dag, sto det et dikt som var skrevet av en 13 år gammel jente. Hun ble grunnet et dårlig jentemiljø nødt til å bytte skole. Dette diktet gjorde inntrykk på meg, jeg synes det var rørende og til ettertanke for oss alle. Dessuten synes jeg at det er en fin egenskap at mennesker klarer å gi uttrykk for hva de føler gjennom skriving, og at de slik klarer å bearbeide vanskelige og vonde opplevelser.


Arket

Et ark.
Et liv.
Et menneske.

Gjør hva du vil med arket.
Dypp det i maling.
Tegn på det.
Farg det svart.

Du kan ikke viske
og du får bare ett.
Når du er ferdig
henges arket opp,
du begraves ned.

Du sitter ved et bord med mange rundt.
Alle har ett, ingen har to,
ingen sier no.
Personen ved siden av deg
ser på arket ditt,
tar opp en tusj og setter en strek.
Du ser på streken
og begynner å gråte.
Noen ser opp og begynner å fnise.
Tårene drypper ned på
streken son gnis utover.
Fargen på streken er ikke gul,
heller ikke blå,
og den er mørkere enn grå...

Du kan ikke viske,
du kan ikke snu,
men flytt deg heller til et annet sted.

Fargen på streken fins ikke her,
den er ikke lengre i ditt nærvær.
Den ligger på arket
som en svak liten skygge.

Her bruker de farger
som ingen har sett.
Fra den fineste blå
til den vakreste fiolett.

Du husker knapt at streken er der.
Takk til de nye i ditt nærvær!
S (13)

Tanker og oppsummering fra 1. samling

Nå har det gått litt tid siden vi ble introdusert for og oppfordret til jevnlig å skrive blogg. Blogg er nok ikke helt min greie. Jeg har rett og slett ikke tålmodighet eller lyst til å bruke så mye tid ved datamaskina for å skrive og ha meninger om alt og ingenting. Men det var fint å få innføring i hvordan blogg fungerer og hvordan en kan lage seg egen blogg. Skulle likevel gjerne ha lært mer om pedagogiske sammenhenger og fag blogg kan brukes i og som vi som bibliotekarer kan ta del i sammen med lærerne. Noen lærere er mottakelige for nye måter å jobbe på, mens andre syns de allerede har mer enn nok å formidle til elevene. Da kan det være greit å ha eksempler og forslag på undervisningssituasjoner og sammenhenger blogg kan brukes i, å vise til.
Ellers likte jeg foredraget med Edvard Hoem. Han var en veldig interessant og energisk forteller som trollbandt, i vertfall meg, med sine skildringer og historier om Elias Blix og spesielt Bjørnstjerne Bjørnson.